高二化学期末试卷分析

出处:网络|最后更新:2021-09-15 15:08

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三、总体试卷评价
今年的期末考试试题总体难度较小,主要考察学生基础知识的掌握,但要求比较高,综合性强,客观题有部分题对高二学生来说题型新颖,向高考靠拢,体现了今后化学考试的发展趋势,个别题目结合高考题型,覆盖面广,综合性强,分值合理,整个试卷对学生的能力要求较高。
三、试卷中存在的主要问题
尽管试卷的难度不是很大,但从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意识等问题。
1.第2小题学生的主要错误是对水的电离平衡不熟悉,导致不能很好利用平衡移动的理论去解决问题,导致部分学生错选A和D。
2.第9小题学生主要是错选B,错误原因没有注意题干中 注视 ,根据字面含义可以理解为在中和滴定操作过程中眼睛应看着溶液中颜色的变化,以准确判断中和程度,保证一次性,这是课本中一直强调的基本实验技能,当然,在中和实验中也应注意滴定速率的控制,但这要通过手感、听觉等来协调。
3.第11题考查了原电池的环境和原电池反应,从学生答题可以看出学生对原电池中正负极的概念及反应特点掌握程度较好,主要错误是错选C。
4.第15题是一道常见题,同时又是Ⅰ卷中错误率最高的一道题,统计表明,在49% 错误中,有31%的学生不能判断C,有15%的学生漏选D,均是由于学生未能从量的角度正确分析铝离子和氢氧根离子、硫酸根离子和钡离子间的反应产物的量,凭感觉判断C和D的真伪,跟着感觉走,不愿意计算是产生错误的主要原因。
5.24题的错误主要是过氧化氢的结构式很多学生不会写,另外热反应方程式反应热计算有误。
四、对新课教学的建议
1、正确定位,立足基础,低起点,小坡度,用螺旋上升的方式稳步推进学生基础知识和基本技能的培养。要尽可能降低新课学习过程中的难度,让学生用充足的时间夯实基础,在宏观把握物质的性质及其变化的基础上,从微观上细化知识与技能,避免无谓失分,如试卷中有关氧化铝的用途、钢铁吸氧腐蚀中铁的负极反应、强腐蚀性物质的称量、生铁的组成、酸碱中和滴定中浓度的计算等概念的考查中都暴露出基础不扎实的问题。
2、加强答题规范性的培训,在100份抽查卷中,有2位同学答题是不按要求作答,将答案错填在其它空格中,导致失分,由于高考使用答题卷,应让学生养成在规定格式中答题的好习惯,避免无谓失误。
3、对概念原理和方法,应注意培养学生的性学习能力,多让学生通过自己读书、质疑、探究、思考、归纳等方法进行自己自我整理,在问题实践中提升学生发现问题、解决问题的能力。14题、15题、11和18题都是明显的例子,这些常规题在这次考试中错误率相对较高,而平时训练中也经常遇到,如果我们细心地去对比一下完成质量,可能能从中找出我们教学中 失策 ,进一步理解新课程教学倡导改变学生学习方式的重要性。
高二化学期末试卷分析(二)
一、试题评价及试卷结构
1.试题评价:本次试卷采用师宗县统一检测试卷,以选修5为考试范围,内容涵盖必修1、必修2部分内容。主要内容有有机化学基础知识,物质结构理论,离子反应,原电池原理,元素及其化合物内容。主要考查了学生的理解和推理能力,运用知识解决实际问题的能力,实验探究及综合分析能力。本卷的立意和题型体现了新课程改革的理念,试卷注重对双基的考查,同时也注重对能力的考查。具体表现在:
试题的优点:能从考察学生基本知识和基本技能的掌握出发,涉及了选修5整个内容,必修1、必修2的部分内容,对基本知识的考察侧重点突出,难易恰当,深广度适中,学生成绩有梯度,整体呈正态分布,基本实现了新课标对教与学的评价目标。
试题的不足:侧重于基本知识的考察,对学生学习过程与方法、情感态度价值观的考查较少,特别实验考查和题量偏少。
③命题原则:新课标对学生的学业评价要在试题中实现,试题要发挥对教与学的指导评价作用。
④较普遍的问题:学生对基本知识与基本技能的掌握停留在机械的记忆与模仿感性认识的层面, 没有达到理性认识,很少做到灵活应用。分析问题、解决问题的能力太差。
⑤较突出的问题:在做题中连题目要求都看不仔细,答非所问,导致会做的题都做不对。
2.试卷结构
试题共21道化学题,满分100分,分选择题与非选择题只有两部分,选择题共16题小题,均为单选题,总计48分,非选择题部分,只有填空题总计52分。试卷检测时间90分钟,题量比较适中,从试题内容来看,试卷中等难度题所占比例约占分值的28%,容易题约占72%,试卷难度:中等偏下。试卷区分度:较好。
3、全校学生成绩分析结果:及格率31.7%,优秀率5.75%、平均分:48.4分,最高分99分,最低分10分。
二、学生答题情况分析:以抽取本校80份试卷进行分析:
1、选择题答题情况分析(抽样80人)

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